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1、规劝# u# ^. D# O2 Y0 ^/ q
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……: Z- l9 G+ u! x) o' ?
方式：
5 v0 M3 U5 w% W$ J) o" ]7 u: d+ M先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；7 _% ?# i ], u0 k
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
a# H4 D% D+ I' ~9 V3 ?灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
+ `6 m6 n' `/ a建议：3 R' U$ H4 ~, p9 C Z
勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
9 b4 Q0 v8 V6 n# b O, ?2、打手心
/ {5 |1 e+ H9 |) i案例：打架、乱丢东西……! L# B* \/ r0 `( V$ E& w; C
方式：
% x. O) S4 B/ |0 { u/ l( Z1 m用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。; s+ N& b4 Q3 y0 Z3 v0 {* X+ A
建议：) O0 {; V! A6 e8 O/ o) W/ s: z
在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；% b* ?4 n5 d, t* Y1 i0 {" G
提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。- Q2 F$ s% |+ n6 x; t+ L
3、罚坐
0 u& ]0 S+ A! s4 j/ T ]1 t案例：吵闹不休、吵架……
|4 Y6 L% L8 T方式：& `# P- f, q) l4 D4 Q
在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
3 `6 H! J4 Q3 N' L* {5 p" M& H% k) l建议：4 Q3 P$ n: o4 w: x" W0 ]4 B0 y
处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
7 K+ u6 c2 S: Q9 z8 |+ {4 q4 R' i4、帮忙做家务
: D% q; l2 E) b8 ]1 K$ k案例：乱画，乱丢东西、玩具……* T) j6 O6 `$ A4 r1 a% L5 l
方式：
% j P3 `6 C6 o: P* r E2 b' S. u准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
# M! `$ x! U( \建议：$ u6 r* ?4 G5 Q" A7 u9 i1 {
父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
+ D8 m' W; y B- G/ @& N5、画画
' {. p4 |' ?: f3 ~4 b, ]案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。! ]1 _" T) m$ u
方式：8 e$ b g; u; e$ v9 \
依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
" m9 Z2 Q- V% h6 F8 a! w0 O准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
" u$ q8 H' l7 [8 h9 P) Q; n+ ~4 d建议：
2 Z. M/ @% X5 D8 ^; E' h) q. A当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
5 ]! K9 f) ?/ }/ R0 u1 L+ b: z! S+ @/ x大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。" Z- ^; v) E& c: D5 }: n
6、罚站& o& x& U' T# W. m9 ^" b
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。4 Y% Q% `3 |7 }' _
方式：! U. `$ A% S; R( J2 @0 L {# n3 x
在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
9 v1 l% q+ K; T' G* A7 p. t+ _5 Y3 U建议：
9 ^7 l$ w9 C- S处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；" E( h2 Y$ Q3 ^" o6 a. v4 N
视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
) B* L4 f/ `6 u7 ~* e7、看书、写字
: @- z4 E+ Y" S! ^6 l" K案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
) V. U5 W$ L8 Q) M# P方式：3 n0 G \3 {" M
选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。4 y1 |) d5 M7 ? ~% F8 U* \
建议：7 C9 w& ^& q) L3 f* H) ?7 M" E
当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
2 ]& U0 o; @& [- a8、没收心爱的东西
' G% H! }+ S6 E# S2 a, T案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
2 `# o9 Z5 Y5 F' W& W# W方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
0 q3 n. C* e. V建议：
% {! }5 K% W0 K. L" G8 w( `先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。0 g1 G$ P; N$ D9 D3 e
9、排豆子& O( ?5 D: t& M) V# p& x
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
C9 |0 G7 ?& z" x( C0 F2 t方式： k1 U1 |& f5 U: I: O
准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
2 \, v8 g h0 U/ I* }/ b建议：2 A* w4 B, Q3 q s2 @5 s
如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
/ ]: W7 H1 l% b1 i此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
$ i: L3 j: h9 C8 `. W3 M: h10、禁止某些要求
- _: ^% e k8 u9 I9 W案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
/ v& y: k. n! G) t8 {8 D: r* G1 o, K' ~方式：
* T/ b8 [+ b. T$ d# z, Q将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。: K! t" V) q: x3 o
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建议：- z1 h" h5 K3 i/ _* p8 t4 v5 b
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。" e$ ]5 _0 O, z5 v; M) H
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发表于 2019-4-29 09:26:50