如何科学的惩罚熊孩子

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1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
% T. Z, c* H, t" |9 a- K方式：
& ^9 B2 V: \' z先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
. }& J4 ?' Z  i# G: U灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
) F2 v" n, E- A建议：
勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
' ~7 U. R. `! ?/ Q( P8 |: u; X案例：打架、乱丢东西……
方式：
0 o4 T3 ]  y9 H: h7 Y用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
建议：
在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
9 m/ P4 c. b9 T4 `. H& W4 J案例：吵闹不休、吵架……
9 {3 ^: j, c9 \) x; X5 \方式：
在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：
处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
9 K3 J5 K! j5 E8 P9 d. F4 T案例：乱画，乱丢东西、玩具……
" Y0 y# I6 r, I6 t7 [6 `方式：
准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
  U) w& n) ^  }- V' F6 @, B建议：
父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
2 d7 \- c* Z  T) U5、画画
: A7 J1 v; l+ P案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：
, H; ]/ j' X$ m5 [* D依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
7 f0 J( J7 U7 {& K# Y$ {准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：
+ c, M; H+ I. z$ B' A# Y/ A当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
. i  m4 x) \- L  w/ e大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：
. U- b# T9 I4 f4 c6 p在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
7 y0 J4 V  z6 @* ]/ O. ~9 h- s建议：
- G5 J# |; {) X/ U处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
% h' n' K4 S6 `9 w$ F8 Z# w7、看书、写字
! A) {. ^4 T# C0 }1 e案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：
选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：
- Y: G( G! C, G- E0 t当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
7 a) p0 t, _- u' g, [) E$ I8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
/ c1 W$ _/ a2 N0 [8 Q0 S! B建议：
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9 D5 A( u. I( k$ [! m6 z2 A6 f9、排豆子
6 L' W/ y$ U. R: l案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：
准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
建议：
如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
) w) Z. T) t+ b& ~& G' }+ b- |8 N此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
0 f' c4 m& q) d% y6 ~- f10、禁止某些要求
0 X' \( _7 L3 G8 j案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
/ u8 @+ m2 O) _. K方式：
. t" L& f+ N  S& P" e将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

建议：
  S: H' E" x9 P9 Z% t. _( f% P3 V2 g不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
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