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1、规劝
# L# b6 `0 r$ U案例:与同伴吵架、抢夺玩具……
; |) Y2 G( ^4 h: z( T7 j: w t方式:
1 x% e! M! z% ~9 k& f3 g3 y先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道你正在注意和关注; c" p3 r6 j' w. M7 C
然后询问孩子争执、吵架的原因,并耐心听完孩子的想法;
- k8 y& o) Y* j% W8 l灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念,并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
( e$ g7 g2 \0 y& v2 p建议:/ h8 p* @, O5 r' o: s4 C) p" O
勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开,然后大声训斥孩子;言语间避免伤孩子的自尊心。
: c; w O) j' C2、打手心
4 f# A2 \; I" R W# V! {7 F# e案例:打架、乱丢东西……
+ h+ B7 A) t+ `& z方式:3 `6 W! T5 h6 d% h0 H/ m4 T: ^
用报纸制作一纸棒,外观可包上一层装纸,赋予它一个名称,如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
" V' p$ g% `9 w4 Q: S' l) o$ [建议:
& d1 l) i- Y) I; t0 Y4 M9 {' k. C在心情好的时候制作,可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时,先让他说出自己错在什么地方;8 A( Q5 ~- [' G3 u( p, y
提醒处罚的原因;注意安全问题,打的部位以手心、屁股为主,其他部位则应避免。4 T# k& e; T" T) l a5 a5 z% L
3、罚坐
5 v$ x& u+ h* D' ?案例:吵闹不休、吵架……/ l! t+ h' r0 K" [+ g9 G
方式:% H* B9 \( f- k9 s5 J
在处罚区上摆上软垫或一张椅子,可取个名字;准备闹钟或时钟,计时处罚时间。
8 I1 Q& H& C, W- k建议:- E5 C1 j2 ~: T+ ?0 m8 n
处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间,或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后,让孩子说出今天被处罚的原因。
u) T. X7 N% v% s& ^4、帮忙做家务
, ]$ J; u6 F3 P( h: S案例:乱画,乱丢东西、玩具……
! |- \6 y$ p" M方式:
+ y- @9 D+ l* Q" u- B准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具,让孩子学习清理和养成整洁的习惯。" t( b. _9 K @% D/ s1 S) L
建议: s8 F X' C5 @$ G2 Y4 C
父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
- U* U. e7 u, a% F! |; ? w5、画画2 O0 N8 T3 S+ `9 f5 V
案例:喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
+ v& W) B$ Z& @2 \& J8 z方式:
9 g' T1 _. }& l0 N4 T p依家庭的情况,在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到这些桌子时,会产生害怕、恐惧的心理);
5 k, b9 u; r" ^ s) H1 \准备一本画册及颜色不同的画笔,让孩子画出、写出心中的想法。
1 N4 i% w% L$ H- u T建议:6 v9 x; m9 N, l! X& b' }
当孩子有受伤时,先处理受伤部位再处罚;让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;
, L- X% u6 `5 M' x2 l: ]大人先控制自己的情绪,可从孩子的画中了解到,孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法,较不会伤害到孩子自尊心。# k* g8 M H% o9 S
6、罚站$ f0 }6 }) y- K
案例:故意从高处往下跳,车上跑跑跳跳。- i! G! E! K' e" ?" }6 M* I/ z) E7 G
方式: `3 v. Y1 d. K K+ P
在家中规划一个处罚区,可取个名字,地点以靠墙壁、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟,计时孩子处罚的时间。 m; R0 p% V+ E! m$ R9 r
建议:* l: ]2 r6 a6 P$ z
处罚地点不宜太明显或正对大门,以免伤及孩子自尊;与孩子讲处罚时间不宜太久,否则会造成孩子更顽皮的反效果;5 v$ v6 o' ~& f- u7 [. T
视孩子的高度来决定垫子高度;处罚完后,询问孩子被处罚原因,让孩子自己知道做错的原因。
3 S! }" q& t k7、看书、写字
/ N# E- n6 b* a6 g' S( K# p2 J案例:暴力倾向、说谎、顺手牵羊……8 `+ G& r4 G0 [
方式:
7 I) c0 @+ O# o$ p1 m选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子;在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书,化解孩子愤怒的情绪。
. K7 T& j8 Z) M( R8 z建议:
; ?8 g- L8 d) d8 j$ e1 G) g1 X' Y当不能马上放下的工作时,可先叫孩子到处罚区去反省;别怒斥孩子的不是,与孩子先隔离,缓和彼此的情绪;等情绪平复后,询问孩子犯错的动机。. K0 |9 r# \! y* g7 @8 z9 Q% z
8、没收心爱的东西
. Q- I+ y7 h ^7 Z案例:吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……# F3 K" z! D, P
方式:将孩子乱丢的物品予以没收,作为惩罚。
# Y0 f8 k* |6 ^5 f# p( m: p p' M) p建议:
- A4 r& y% F) b: G7 T2 L" a先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道妈妈正在注意和关注;告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹,否则将有所处罚;让孩子说出为什么犯错,和妈妈生气的原因。* w, z8 G! Z/ _" L9 ^
9、排豆子' B5 v1 N5 g3 J) m
案例:针对耐心不足,乱丢东西等情况。
+ _0 q/ L5 ?& O5 R3 q方式:
- {' ^* F% U! \3 F0 X准备一个盒子、盘子,里面有红色、绿色等彩色的珠,几个塑料罐子;让孩子在处罚桌上,将各种颜色的珠摆放在正确位置。
- c8 w& |0 W- f/ L建议:
/ a) n' t+ @ U2 x+ U) G/ j, X如果孩子本身很叛逆,视情况针对孩子修改来处理,可先罚站、罚坐再做处罚;9 T! M6 b3 I5 ], e
此目的在训练孩子养成物归原处的习惯;可训练手眼协调、分辨能力;完成后,让孩子知道被处罚的原因。9 I: r. r: u5 p5 e+ S
10、禁止某些要求. c) \" o' x8 E d4 W1 t! {
案例:不爱刷牙、挑食、乱丢东西……/ w& b6 c4 A$ \
方式:/ l6 ^1 K' m2 a0 f$ W2 C
将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触,作为惩罚。
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$ D1 ]5 ?7 s1 r' \ w建议:
2 ~# {0 {$ {5 L5 p+ N不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说;让孩子知道禁止这些权利的原因,当孩子日后表现佳时,恢复其权利。
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