如何科学的惩罚熊孩子

admin

1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：
& k. N9 ?* j  a8 Q先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
8 d- b. v' Z5 Z6 t' X建议：
勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
$ F. z0 t+ B1 t) t; V) ~; v) g8 n) C案例：打架、乱丢东西……
+ S! z1 g8 P7 }9 `方式：
用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
建议：
( p+ D( ?/ k; [! r7 h0 t/ U在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
- u; K3 A" C9 l8 U提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：
1 U; v1 W/ p8 a7 Y在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：
- e* N, P) u" ]7 c$ T: Z+ g# @+ K处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
% U, b3 m! A! F( b4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
& V* I' }' w  k3 f8 w7 @方式：
/ L) c8 m7 U8 z1 p6 T准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
3 [) O* o& ^; Q* X. F: u; A7 z7 g& c( P9 b建议：
父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
6 [  \. i& d9 O6 ^9 R方式：
依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
4 l3 m2 d7 _9 r4 Q+ I建议：
" O3 p# V% ^) q8 b当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
1 L; A" {# y, L大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
  _& K5 D9 K* S/ \6、罚站
& f# B8 r- G9 |案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：
在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：
% [( f. ~$ F0 V2 T, Q1 l% B处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
3 M. V# \6 O: t视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
0 ^. g- a" E# p案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：
选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：
/ ^) ]! ]+ F: c6 S2 z当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
7 a3 M8 l2 }& {, ?) W5 r! ~- |& f案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：
9 v$ R+ a$ z$ Y先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
/ l; |& l+ J* U4 l, R3 e/ `; D9、排豆子
/ ~5 E5 s4 }" S& Z  a案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：
" J1 s/ K" \  E准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
建议：
6 }! R& Z; w( H. y% n如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：
* c: v' Z, s7 J/ o9 F( N将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

% Z) f, S6 {) t( U; c建议：
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。