如何科学的惩罚熊孩子

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1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：
; q  O1 w+ N' f  {9 Z) j先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
- T3 J8 c* I2 @. v# a灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
8 }  Q6 `; W- [4 r- k: P建议：
) T) N2 p! C+ J4 O# b9 E1 m勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：
! u6 E3 k2 u" x+ {* ~) Y用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
2 E8 D3 S& K( X3 x0 ~( b3 ~建议：
6 @/ L6 K2 F+ x在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
: e0 ?+ h$ V1 A& `案例：吵闹不休、吵架……
方式：
- `2 {/ l$ k7 O% N, H/ {8 {在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：
' T" D$ z: a" O  x处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
) f4 ^9 o) I3 B1 X* T- O8 d: a方式：
准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
) X' \$ d+ D! C3 B# t$ {建议：
父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
/ A3 j6 p0 N" g7 p5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：
9 z9 F$ t: ~, j( F依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：
当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：
* F- N! g6 V9 k9 E: P+ o在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
8 m; T+ N) t6 Q, Q4 V" g5 K建议：
. k+ L: A  q: i6 t6 N处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
7 D+ q* p% X* G# A0 F视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
9 m% m% b  M5 T: R* i; d% z7、看书、写字
- Y: Y; ^. [3 i" Q案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：
选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：
当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
+ t3 {( A7 v: D8 F8、没收心爱的东西
! L% e5 t  L0 ]5 E. i案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
! a. H9 c# N$ q* B方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
% n7 |2 ~) w) W+ ]! _0 H, _# Q建议：
* k4 I$ X/ N' I( t7 Q1 G: h先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
, j1 ^8 C' K% O- N2 U; |9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：
: k5 Q# j/ S/ G. x! Y7 [, Y$ V准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
建议：
如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
9 |# k8 K- P% }9 l  X" |此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
! e9 h2 o8 {. Q; B10、禁止某些要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
* ]9 e% n" `# F% f7 t" k: ^( }方式：
  [& f$ O/ f# @5 i2 V7 E3 y将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

. X& A5 g: O% P建议：
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。