如何科学的惩罚熊孩子

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1、规劝
% T/ l' N8 U2 I) }/ ~% L8 _案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
' E" T6 d7 c5 M4 m* d0 Z方式：
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；
然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；
灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：
勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子；言语间避免伤孩子的自尊心。
$ Z! {5 h% O9 }' V3 g7 c1 s* @: J" p$ A2、打手心
% r* ~1 _: D0 h8 I* m, i" W# H2 T9 j! a案例：打架、乱丢东西……
( ?6 ~! t! U( i( `+ P+ i方式：
' M9 E, a" t  R! U; _用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸，赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……放在固定的地方作为警惕。
% R5 s; c" F$ I2 T4 k$ q建议：
2 G8 K  \1 Q" ]* p' h: R; o在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；
提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
: n$ E6 x* }( Y案例：吵闹不休、吵架……
8 `, B' f8 |: g# z方式：
# \' q' {0 I" W$ S在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
9 E+ s6 ~( B; E- B' K' @建议：
处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
3 t( s; W" \% ^8 {: m0 |案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：
- j1 @8 x, a, O  e1 b$ d准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
  S" V* k  ]0 p# Z建议：
6 Z* O8 C7 q" x; [- c父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙做家务时学习到什么。
$ S2 ^7 G8 ]5 A, l* N1 A5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：
依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；
准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：
当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；
( ~- ^2 b# H( |- o/ o大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：
在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
7 T! I/ x, S& W5 ?. ^6 \; L建议：
; c9 H% q0 i9 ?9 P处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；
视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
0 u+ n- }; G. m! D" O7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：
: Z  \: e( o$ e2 z选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：
当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
# D* Y3 R$ t0 J9 D方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：
先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
; `' I& \0 j8 p- T3 a4 L, U案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
' T& W5 m/ E+ |1 d- x方式：
准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠摆放在正确位置。
2 z3 Z* p& L! W! L  R1 u, i6 x' @建议：
如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；
此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
& ]3 F# s9 v, w9 v) [10、禁止某些要求
! ~) T. s& @7 S3 W7 W: ?( c案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
( [+ n  |* M; F# |) k方式：
$ {% C. a8 z5 i; S3 O. z将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

5 ]$ c' k( T1 q建议：
: Y7 E" `; t, d不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。