“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
& v" g0 e# n' F8 R& j9 H7 t有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！


5 e# ^# B' g* _5 G- j6 x6 B) E1写作业前有“三问”
4 f! _8 y: [$ p% L% y要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
2 n! S$ R% u$ L* U" m+ d5 C这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
, [5 K$ b' y1 d通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
8 c/ r) l' K9 w  ~% c5 C, }第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
告诉孩子，写作业是有仪式感的。
. p9 F7 ?7 F  T: w0 J4 E/ v! }写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。
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2督促作业有“三看”
写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
) Q1 R1 g! a" e不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
* X: q. ]. c: g; D. Q! J  G4 z8 X其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
6 \6 Z0 H2 H* G3 A7 x+ _看孩子的专注程度。
心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
' L: Q2 A' S7 H. p0 C! ?4 y为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
  V, V$ I+ z1 t# P当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
" j- H. s: e+ X- V4 o) `以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
' p5 i! m# H8 K+ q' c看孩子的写字姿势。
低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
看孩子的做题习惯。
$ W) H( |. Z3 f7 K6 l5 ]很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
) i! C, [1 u0 d  a6 u& b1 B  R要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。
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- M" A! F1 z" f4 e3检查作业有“三不”
, {- B: {9 ]. `4 H, z) v/ C, T负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
所以家长往往有这两个困惑：
我到底该不该给孩子检查作业？
7 y( f1 m$ i* j4 m7 G发现错误后，我要如何帮他订正？
检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
1 I$ E1 R6 v9 P$ \- s6 f不要指出具体的错误。
检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
8 Y! a1 p4 b2 t" f" ]但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
不要直接帮助他改错。
) H6 a& D5 f6 l8 X家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
% A: Z; `7 i- K, [$ K4 T7 A  I不要一味地打击孩子。
) A8 C! S$ C4 V2 A' p孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
  B. L: f% {0 i* k6 J* P2 T% h2 H比起打击，鼓励更重要。
做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。

+ Y9 @$ C. Q2 Q: O4提醒学习有“三多”
经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
& a. W/ p; V, d7 p% R! M. o家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
& [  K4 m1 S3 U, i$ Z' T孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
多提醒孩子明确目标。
/ E7 f) g  B* E3 {) w+ H! r小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
' O2 k6 P$ H- w  G我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
2 T2 D2 P9 B) d) T2 p( U多提醒孩子预习复习。
学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
) w$ H9 P' q4 d  L+ f多提醒孩子劳逸结合。
- r3 n) l1 g5 P7 M7 C9 ?对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
: E% J$ h  R5 e& s1 b为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
/ [* ~6 q- L) T- i' H让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。

5陪伴教育有“三到”
著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
  V* l: s& \0 o7 A" s. @( v- F其中，陪伴排在首位。
. |2 e5 ^9 ?) E/ C" h8 ~% t5 C0 Z! j; k有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
2 i1 w+ }# {" l- r# u' L5 g有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
; u/ \" o7 ]! d) c父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
第一到：口到。
/ _2 q8 O: J, R/ g4 H, L2 b爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
, e. d6 B7 |; |& I有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
" P2 t5 H4 E: ^9 Q孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
6 t1 p1 K, _8 h第二到：身到。
当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
) V. U4 W- X8 x* A陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
第三到：心到。
! X, o6 c  z0 B( F7 L1 R董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
: j, S9 S2 c- M% L陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
; i% D' E; P/ M* ^, n, X孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。