“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
$ t& ^' R; k8 u有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
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$ M* Z, n7 |3 l# J# {1写作业前有“三问”
要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
, A7 m2 A# U1 }# ?4 F为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
6 x" o6 f8 L; {5 x通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
* w& ?# U9 e* c% R如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
' x+ M9 E+ D- [! z+ I第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
( Y6 ~6 k5 b9 h9 N1 o( m- m写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
- @, w5 _( V6 H+ g2 G4 W2 R0 ?1 B孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
2 p4 m" R" G* s+ x! d! v第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
; J8 \( g8 @  G. W+ H' f1 I告诉孩子，写作业是有仪式感的。
写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。
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8 ^9 d6 D6 b" z7 o0 r2督促作业有“三看”
8 w/ w+ ~& ]- b写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
, {4 Z2 X9 {9 V% M- D1 x- }' M% T不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
看孩子的专注程度。
6 j( ~3 N% p# o5 }3 V) ]2 d/ c心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
' J. `' d9 Y# H/ m, z为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
1 m1 W! e2 x$ o0 A9 R以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
看孩子的写字姿势。
) e/ _0 ?" W# B$ Q# n6 E低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
' l( i: o! v6 p) V- }看孩子的做题习惯。
2 T) X4 y0 h& d+ G, }% Y9 l很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
9 N) n  E! E0 ]要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。


3检查作业有“三不”
负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
% {! w' J. J) [9 i+ `7 f0 l% ^所以家长往往有这两个困惑：
我到底该不该给孩子检查作业？
/ q5 g" n7 q% F6 }' o0 w发现错误后，我要如何帮他订正？
; X3 w# K% b' f7 K6 M检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
不要指出具体的错误。
  k+ z, ]. I2 M) f' k检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
, {7 X- R# T4 n! k但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
$ d/ n" [& ^' ^$ u; [* [可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
  W- B( b; Q2 x" @9 U) b; r不要直接帮助他改错。
家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
不要一味地打击孩子。
9 V/ E/ w8 j( S( z. ^9 W孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
比起打击，鼓励更重要。
  A2 f1 |+ @! c# J做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。

9 ^1 u' t+ V; u4提醒学习有“三多”
经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
多提醒孩子明确目标。
* g3 E1 }! u( ]3 E$ G& j3 _小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
% l- h0 \6 ~" L( ~/ v然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
+ d2 |9 H& a! q, O7 N1 L多提醒孩子预习复习。
+ x  ]; X& J6 H' ?, R4 Y- V# z5 Y8 `学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
, Y' |' \% r* F4 I3 \多提醒孩子劳逸结合。
对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。

5陪伴教育有“三到”
著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
  {# P5 o7 i& `# Z; c其中，陪伴排在首位。
; y  d( t2 x( J5 z1 r+ v有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
5 D" @3 @3 k6 T' W- T: v1 a2 e第一到：口到。
6 s7 q( N  I5 k! t7 r爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
5 A1 U6 t0 e. @3 K! [1 y! }6 k, E有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
$ c& W1 t# Y5 v4 z# C; s, V第二到：身到。
* G; w. X  V, z2 G当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
1 T8 B1 E" D. e5 X0 Z父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
/ x8 Z( R, x6 ^. `8 @, ^陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
( p9 S* _# m5 Y8 d0 b7 O* T/ b第三到：心到。
. o) ?1 q: J- M4 x3 o董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
6 b( K# y8 {$ m( T) r* H; y4 J孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。