“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
% K6 C" V- o9 \3 q) _; @6 }有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
7 j  Q& h1 C( T, a; }; D; O! o$ F2 R现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
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1写作业前有“三问”
要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
/ }& i5 Z+ V4 f8 q5 t- B8 v, s' Y+ \2 e这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
( |5 }2 U" j0 B3 j通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
! A2 T; w" P6 A2 N" L" S写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
5 Z! Y; e$ [( y8 a& R告诉孩子，写作业是有仪式感的。
写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。
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  ~- l3 ]$ \. k# n3 t0 a6 H2督促作业有“三看”
写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
! f# A1 E2 Z% ~* J  v* [看孩子的专注程度。
心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
, B3 V) Z. Q" p; K9 t  `- K; k为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
看孩子的写字姿势。
, t% z! \; y9 Q: [9 _低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
" T5 o8 ^! O+ i发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
看孩子的做题习惯。
很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。
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3检查作业有“三不”
. n! O# H% @: @) u负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
所以家长往往有这两个困惑：
我到底该不该给孩子检查作业？
5 R, \2 g/ I( w3 g- ~- A7 F发现错误后，我要如何帮他订正？
, r6 f* G! \, B$ k检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
不要指出具体的错误。
5 ?" ]% a8 }) @$ Q- F检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
# L! T3 x1 a0 b9 D) R" S8 [但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
, _  C3 a0 @; \) V" b不要直接帮助他改错。
家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
) Z4 y/ O/ v  \. k1 g7 [如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
. _8 P, d; z9 g3 ]: K& |  X$ {不要一味地打击孩子。
孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
- A0 |" w* `6 z; Y8 n比起打击，鼓励更重要。
1 [2 v  J- E) u8 M6 [7 l' t% ^做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。

+ N4 T. |) N* H$ ~4提醒学习有“三多”
( S1 v% A; d4 ~% J$ z" a经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
8 i+ y' B" X- A; m8 g" i/ X1 ^多提醒孩子明确目标。
9 i& h" a% K3 r! F0 H5 @小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
8 o+ q8 f0 a& P" b( V我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
多提醒孩子预习复习。
: ~* r3 T1 \. e1 M" y5 h- o: U学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
; R; l" m/ d% d/ q" E* z6 J多提醒孩子劳逸结合。
对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
3 n& ^- V) J% }, d" T' z. K/ W为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
! f& S7 e' T/ ~" t让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。

5陪伴教育有“三到”
, T3 V1 r+ o, p4 t4 c* ]: L著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
$ `# \3 P* X2 Z) n2 @8 D其中，陪伴排在首位。
有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
5 D. p: {3 G  v2 y父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
% L% D! w" Z, y  M7 }& |4 {第一到：口到。
. q+ s' E; W5 q2 k) N3 M( r: z" B爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
5 @; F7 J+ l, T# W: `0 O有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
* ~* P5 M' n; e7 Z+ g5 [* c孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
) f, v  x9 R7 M. @不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
第二到：身到。
. h- S0 t: x# @当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
第三到：心到。
6 C. ^, L$ d. {& c; `! @董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
' V5 ?  @2 \3 j# {陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
7 k% z( ]2 x2 T3 q孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。