“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
" v3 L+ v% J! u2 p0 S/ i有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
6 G6 ?# G0 b1 ^现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
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4 V3 C# j0 I5 ?( [/ v& B1写作业前有“三问”
要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
. \$ f' n" o. O为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
- X1 t' R/ P9 S. P6 Y- w" @% x通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
( [7 I: _9 Y0 ?7 u" d孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
7 s% ~& `2 [, p* U: n' P  |第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
告诉孩子，写作业是有仪式感的。
/ N) g8 J! z7 ?* R1 ~写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。

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2督促作业有“三看”
写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
! E: H! P8 l) w3 d+ t9 _& H不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
, a4 [" l3 [/ \0 |不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
看孩子的专注程度。
7 w+ r& E5 c: \% j2 T心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
5 ?" g$ U# k1 O! o: e- z" @. m, B为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
6 h8 y  W5 o+ k2 y- l看孩子的写字姿势。
低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
看孩子的做题习惯。
很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
" |% `/ o3 v5 [! k8 T; Z9 g要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。


3检查作业有“三不”
负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
, A& G3 H, `0 c* z所以家长往往有这两个困惑：
7 ?8 y1 h, X! T' J我到底该不该给孩子检查作业？
8 x7 ?' m2 y7 ^3 ?发现错误后，我要如何帮他订正？
; \5 B4 W" }6 ]5 O检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
" F/ j9 \! v* g  t0 w9 q* `不要指出具体的错误。
检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
5 [, c8 ?- z. E9 H" v但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
$ Z* Y8 S1 {( c* r不要直接帮助他改错。
家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
* J! [/ w! Y" Q" |. N如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
  G+ g$ W/ x. @3 b" @不要一味地打击孩子。
孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
比起打击，鼓励更重要。
$ ~4 Y- s7 M, [% P( b; d做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。
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" P1 o' M* c2 g0 W0 V6 J$ ]4提醒学习有“三多”
% ?; w: U5 E; M9 _2 n  f经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
# T( S3 z+ u- E$ b- Y  J8 H* ^是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
' ^$ h7 S( ?* x6 Q. b家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
: b7 w( }- M0 h" Q1 Z, I' s孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
0 F% t) `# u7 D2 X多提醒孩子明确目标。
小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
& r/ V( Q1 y- a3 _' y0 \+ Y5 W我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
9 b: W$ ?4 R* \% F: O# d然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
' k5 z, P3 B9 v% l; N多提醒孩子预习复习。
学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
2 N* @4 S9 c3 M0 W' g5 b多提醒孩子劳逸结合。
对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
9 A  m1 P  R8 n$ h, [$ K- K为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。
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+ V  K' K8 O+ |$ r5陪伴教育有“三到”
著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
* Q8 z, \. A* ]# `0 _其中，陪伴排在首位。
0 ]; f8 L8 Y# I有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
$ ^' U% j# _0 d8 o  t有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
/ n3 P; T" m% l+ p: X3 W第一到：口到。
4 r: S/ K2 N9 s0 ~" Z1 ^爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
+ S6 {9 u3 e. W/ y有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
7 ?' I" W  f9 V' I$ E5 g5 [$ _孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
8 }1 A- P4 I& m5 i' U9 L# [第二到：身到。
# T' x& K& K! u: \# W/ k% F当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
# Z: N. F1 b  q父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
1 D+ }  _$ V) v陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
4 u* X7 b6 Y4 N4 b: g( C. c第三到：心到。
$ G. D$ P( p9 }: R9 u董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
7 e3 Y& ?. |5 X孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。