“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
% T; g1 @5 i8 j6 @; [有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
9 E& j& f& I8 W- M" c% ^现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
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9 p/ X) [) A# N+ T1写作业前有“三问”
. n& W# }- _; K9 l( Z6 d要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
' p! l) Z; g2 m3 }" c9 L3 Z1 Q为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
3 n8 Z: m; I8 ?+ T这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
1 v: e8 d9 y7 W; d$ ~! P+ A孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
' f  H( f& N- A5 k7 e5 E- R: Z0 w通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
5 \' [7 B1 S1 E2 `* D' @7 f# i" p如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
3 P$ r+ m. i1 m, q) F9 o孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
6 \% R6 w( Y' N( }+ E) l第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
8 p% b  k! \4 y2 E' R告诉孩子，写作业是有仪式感的。
  q' V! K! G/ h# q/ y写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。


2督促作业有“三看”
4 a# }0 A! E8 B写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
+ {  G/ A) U6 X, v不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
+ A. [, W% C% X* l7 \) V其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
* q% F! v% [' \0 x看孩子的专注程度。
心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
. C+ V& W6 t' `: q为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
( q$ L/ z9 m0 I7 Q1 U7 J7 @当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
看孩子的写字姿势。
低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
1 U0 K7 F+ m$ C; R发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
$ I0 q: V6 P& j. I/ P看孩子的做题习惯。
很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
. y' D7 z3 q( ^6 E7 `7 ?" u要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。

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# C! Y) M5 U: W4 ^+ l3检查作业有“三不”
负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
3 D8 D( F" H0 }0 z1 `2 u- S: G然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
5 _* m* D# T5 P( V# \/ B: J所以家长往往有这两个困惑：
! ^$ c) j) E6 M' T我到底该不该给孩子检查作业？
发现错误后，我要如何帮他订正？
检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
不要指出具体的错误。
检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
/ [$ d( L" I, P0 F不要直接帮助他改错。
家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
; l2 V* @$ a2 y' ]不要一味地打击孩子。
孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
比起打击，鼓励更重要。
做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。
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# e1 X9 B3 M9 u, P) v/ `; z4提醒学习有“三多”
9 y. l; E1 h7 y3 @) \经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
6 W) e& V& l: I2 W7 G% F- V孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
多提醒孩子明确目标。
4 D; h- b1 U. w小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
; X/ U4 P( N1 Y4 x) @  p! @! {多提醒孩子预习复习。
学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
多提醒孩子劳逸结合。
对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
, f. \* B: w  J' n7 ]为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
: E6 B4 i, T* I* @9 D1 u0 e让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。

5陪伴教育有“三到”
! T7 p! X+ ~. i% j著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
5 L  O* `& f7 ?% F其中，陪伴排在首位。
有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
4 ?- N9 h, z. @% Z0 O3 w有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
第一到：口到。
爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
+ P! Q  v- o9 o& W8 t( w孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
第二到：身到。
$ L- `9 B2 x; u" I当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
5 S2 F5 p1 U" m; Y$ H% H# Q$ K! R陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
第三到：心到。
董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
" d7 U; p1 n  G2 J对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
; S# }7 ?) I3 H8 C4 \6 A孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。