“家长陪读”就是“抓习惯”

admin

近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
. f7 y1 F5 u7 S- ~. d8 y& m& h2 U有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
+ H- I# p5 \, U* O# o! E% m

# {/ [8 b2 t0 S1写作业前有“三问”
' I. ^7 u$ p5 _  u: G要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
8 |; m0 I% m: ]& R9 v, y7 R9 z毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
" z8 [. g0 {: R为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
- I1 Q8 M5 t# m- a; U这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
$ B6 a5 y7 n5 _9 n* B如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
3 i7 Y# u9 ^; ^% m第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
- E; {# G3 A# d3 |写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
/ _- b: y; h* ^: m% p2 Q' Y第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
$ l" Z. B# u  W1 H5 a+ n& n( F" h告诉孩子，写作业是有仪式感的。
0 D6 \! b# r$ _1 M( x' @写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。
  b; }- z2 Q0 m% R2 z

2督促作业有“三看”
写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
5 z/ ^  D( l8 a: c其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
看孩子的专注程度。
* U( t7 s& X" v4 z+ y心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
7 n7 d$ D  r- i2 s1 H以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
, O5 i+ ?9 A4 g7 |' i: ?; \: @看孩子的写字姿势。
低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
' y$ G% P$ ]: A1 w+ w看孩子的做题习惯。
很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。


3检查作业有“三不”
负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
. w& i* K# H# `然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
  I3 X/ X( w5 c& j) ^/ y所以家长往往有这两个困惑：
( G; E# w. h* W, o4 d. l! P2 T我到底该不该给孩子检查作业？
发现错误后，我要如何帮他订正？
8 l( c- {! _2 z4 z检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
/ d/ C1 {, `5 f/ V, Q9 Y3 S不要指出具体的错误。
检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
* b; B: [% L3 o. d6 c但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
) {) x- D6 E( I1 b可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
不要直接帮助他改错。
家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
; `2 |8 y6 m1 F: e- M如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
不要一味地打击孩子。
. [. |: e$ p6 K7 s( _* F孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
比起打击，鼓励更重要。
; a. q/ y" k0 b. Q& r3 a做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。
4 T. p2 X6 w2 M8 E
  C1 K* R4 b7 z8 ~9 `; x. d# N3 i4提醒学习有“三多”
经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
* m( F* p* v' h" J: L家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
- G  v4 m* s* Z; j孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
多提醒孩子明确目标。
8 U) l8 [! D; b) y6 z小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
7 n4 b  {7 M2 `7 L( K* n) ]刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
  c: l! b8 n- V多提醒孩子预习复习。
学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
0 m: a  b! C5 Q; R7 z5 O0 D* g光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
- b7 O- I! s( X4 j多提醒孩子劳逸结合。
! k  p) Q' u& h# o" @) n对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
% t- G4 H4 l- A9 Z7 v$ {: y让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。
; }. T- l/ V# O0 }! C. b( q
5陪伴教育有“三到”
著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
其中，陪伴排在首位。
有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
第一到：口到。
爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
6 n4 O* {; r9 {2 j4 `有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
. b- s6 o+ Y% r  k1 X不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
第二到：身到。
当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
* f% @1 S$ m1 m% u4 l: Q父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
第三到：心到。
董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。