“家长陪读”就是“抓习惯”

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近年来，越来越多的家长加入到“陪读”的队伍中，可陪读绝非简单事情。
" O* ^: i4 J. W) d- E& g& `4 _有些家长确实陪在孩子身边，但盯着手机的时间远多于看着孩子的时间。
' L7 _7 Z5 C" L- r8 l有些家长却紧紧盯着孩子，毫不放松，逼得孩子喘不过气。
( [, i& i& R9 A5 F现在的“陪读”，是为了将来的“不陪”。小学阶段，家长“陪读”不是形式主义，而是抓好习惯！
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) j, e5 X. n9 O1写作业前有“三问”
! ?" J' ]! N3 w* O$ \2 t  ~# v0 |要是让孩子一回家就坐下来写作业，孩子肯定做不到。
  @$ n* b% ^! e9 h9 w8 J) f: t: |0 C毕竟学了一整天，孩子已经很累了，只想好好休息和玩耍。
为了让孩子更好地恢复精力完成学习，家长应该抽时间和孩子简单地聊一聊
这样做既能帮助孩子放松，又能让孩子做好写作业前的准备。第一问：今天都学了哪些知识？
; O- ]% `. O# r: N5 u  v孩子对于课堂的记忆是短暂的，可能放学前已经忘了今天学了什么，所以在写作业前要重新回顾。
. S7 G# x7 r+ K# N: R* L通过提问帮助孩子梳理新学的知识，看看孩子是否真的掌握了。
2 l5 k" a; U1 ?  E1 l. Z7 _如果发现孩子有不懂的地方，可以结合书本帮助孩子加深理解。
第二问：觉得今天哪一科的作业最难？
写作业也是有技巧的，应该把难的、多的作业先做，简单的、少的放在后面。
孩子毕竟还不懂得如何规划学习，家长就要有意识帮助孩子安排，能够起到事半功倍的效果。
! |; ]4 Q, @- A$ G, ~+ A0 c第三问：课本、作业本、学习用具都准备好了吗？
  {  P/ X  ^7 W& p- E告诉孩子，写作业是有仪式感的。
; c- Z  a8 I$ j4 A写作业前，将课本和作业本都准备好，将学习用具都摆放整齐，之后就不会为了找东西而打断学习。
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2督促作业有“三看”
写作业慢腾腾，太磨蹭，不专心，几乎是所有孩子的通病。
不管家长怎么说，如何管，孩子的坏毛病始终改不过来，让家长非常发愁。
其实，家长该如何督促孩子写作业，也是一门学问。
- l( M3 w2 l! q2 i. z% w不能不顾不管，也不能管得太过，最正确的方式是：家长做好“旁观者”。
3 X  z0 h! L9 ^+ Y' ^) ^看孩子的专注程度。
2 K* z& I! d7 [% p心理学上有一个“100%理论”，是说如果父母有20%不做，孩子就能完成20%，如果父母有80%不做，孩子就能做好80%。
为了避免孩子太依赖父母，我们不能过度干预。
当孩子专注于学习时，不要打扰他；当孩子开始分神时，要提醒孩子集中精神。
& Y, C2 n( J4 y, K以鼓励为主，适当提醒，孩子会学得更愉悦。
7 l7 z$ k$ J, p8 ]看孩子的写字姿势。
低年级是孩子形成写字姿势的时候，每次写作业前，家长最好强调一遍写字姿势。
! T' {8 \  S' B1 o7 U+ p* d% ^, K7 x发现孩子趴着学习时要及时矫正，避免孩子养成坏习惯。
看孩子的做题习惯。
很多孩子写作业慢，不仅是因为磨蹭，也有可能是追求完美的“橡皮综合症”。
要多关注孩子平时学习的习惯，及时指出他的问题并加以指正，帮助孩子养成良好的学习习惯。
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3检查作业有“三不”
负责任的家长，在每次孩子做完作业后都会给他检查作业。
/ u# H  d- f# ^- u4 L然而每次检查都在刷新家长的承受底线，孩子错漏百出的作业，总是让家长哭笑不得。
9 w) O; P6 S- L8 @& s& U- \+ k所以家长往往有这两个困惑：
我到底该不该给孩子检查作业？
6 T+ S: T5 W. \  ~发现错误后，我要如何帮他订正？
检查作业有“三不”，比起直接代劳，家长的引导更为重要。
不要指出具体的错误。
9 U! g( q7 T8 h. h* ]* P检查作业应该尽早，趁着孩子刚写完作业还有记忆，就要帮他查漏补缺，巩固知识。
但不能直接指出错误，要培养孩子发现问题并解决问题的能力。
9 E' A* z; l/ a5 {: T可以指出大概的范围，让孩子再次复习后自己找出问题，并加以改正。
不要直接帮助他改错。
! |! A& j, A7 b6 D家长帮助孩子改错，就是掩盖了孩子在学习上的问题，该不懂的还是不懂。
如果孩子确实不会，家长做出相应的辅导和点拨，也是很有必要的。
不要一味地打击孩子。
5 o6 D$ Z  R" J2 @孩子的学习成绩与父母的教育方式息息相关，如果父母习惯了打击与打骂，只会让孩子丧失学习的信心与动力。
比起打击，鼓励更重要。
做父母的要有耐心，只要孩子每天都有一点进步，就是值得高兴与称赞的事。
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9 ^+ S6 E/ q" [$ a2 i) C4提醒学习有“三多”
- \) Y& B* t/ J0 C5 ?$ |% H经常有老师强调“5+2=0”这种现象。
是指孩子在校学习5天，不仅掌握了知识，还收获了好习惯，没想到回家2天，就全都丢光了。
家庭教育不给力，学校教育再用力也没用。
3 {$ C3 k/ O3 t& S/ N孩子的成才离不开父母的教育，特别是在学习这件事上，父母越花心思，孩子学得越顺利。
5 o3 ?9 I0 Z9 A4 b$ U多提醒孩子明确目标。
小孩子其实没有学习兴趣，也不知道为什么而学习，所以他们学得很麻木，成绩也很差。
1 H+ e2 J9 N; T我们能给孩子打下最好的学习基础，就是让他带着目的和目标来学习。
  ]& s) S. T$ E! R刚开始时我们可以设置外部动力，通过奖励，让孩子达成学业进步的目标。
: J7 ]# }, U$ y* C7 U$ Y: i' A然后再逐步让孩子明白学习的意义，让他知道是为了自己、为了未来而努力读书，发展孩子对于学习的内部动力。
多提醒孩子预习复习。
学习过程中两个很重要的学习习惯是：课前要预习，课后要复习。
光听课是没用的，孩子一定要带着问题听课，才能听得懂；课后及时复习，才能真正掌握知识。
多提醒孩子劳逸结合。
  w' n1 F+ F5 F对于孩子来说，学习是一件辛苦的事，常常因为怕吃苦而想放弃。
为了改变孩子这种消极的心态，我们要帮助孩子找到学习的乐趣，最好的方法就是劳逸结合。
让孩子在玩中学，在学中玩，真正培养起对学习的兴趣，真正学有所成。

5陪伴教育有“三到”
. {- `( Z2 a4 Z+ k1 ]' v# z7 m5 U/ k著名教育学者朱永新先生说过：家庭教育有三个关键——陪伴、阅读、习惯。
7 e  k% a! t! T0 J1 H* f6 \其中，陪伴排在首位。
) h0 i, _2 A  v$ c, N% h( }( C有了陪伴，孩子才能在亲子阅读中获益匪浅；
3 h( J0 h3 {5 h2 p6 [4 y1 F有了陪伴，孩子才能在督促下更好养成习惯。
父母的陪伴，是对孩子最好的教育。该如何陪伴，无非做好“三到”：
第一到：口到。
爱孩子，是需要表达出来的，特别是在教育孩子的时候。
有研究发现，大方表达爱的家庭，亲子关系会更和睦、更紧密。
  t  }9 @1 F4 S3 C' B* s孩子还小，我们不能指望他百分百理解我们的意思，所以该说的话要大方说出来，该提的要求要具体明确地提出来。
不要怪孩子做不到，有时候是我们没说清楚。
6 {" J# K$ B+ e. q  `4 i4 \; d第二到：身到。
当然，教育孩子不能靠一味的说教。苦口婆心的说教，始终比不上父母的言传身教。
父母是如何工作，如何生活，如何为人处世，如何追求梦想的，都会对孩子产生直接的、潜移默化的影响。
' K$ j  w7 c! L8 I陪伴孩子不是说说而已，率先垂范才是最好的教育。
第三到：心到。
董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了赚钱，不去管教孩子。等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都抵不过他败家一年。
* @' ?) ?( L1 |- J; \6 P3 h对于孩子来说，他们需要的不是金钱与物质，只是父母简单的陪伴。
陪伴孩子要用心，学会倾听，学会理解，学会交流。
- E; s6 j; ?: Z5 S+ D. a孩子最信任的就是父母，我们也要给孩子最有价值的教育，做孩子最好的良师益友。