|
|
01有一个可以被接纳的环境
8 B& r. T$ L9 u' v" v5 h从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。 w+ W J$ V& Y! `5 i
有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。
* \0 h& y$ g( q0 ?. z9 f; d+ h而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是外界集体的接纳。3 e* D4 ]$ }5 `5 J. \4 H
) k. D* D1 S& e# g M* g02有一个属于自己的非学校群体, l% U6 }; u; }) s
为什么是非学校群体？很重要的一个原因是，在学校的评价标准是单一的。( C: F, W- E& W, D0 V6 ~
而非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。
2 T! S I+ N( z; k6 W+ q而拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道，自己闪光的地方和与众不同的特点。
2 k+ s% O3 ^5 y- s
) u; h: e% k/ M" W7 z- y03有一个可以畅所欲言的环境
& k2 H. j& q! z随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。
6 q; |5 V$ Q! ?$ |3 A* d$ w所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。
% A/ Y9 t# F; X: e这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
9 d( H: @3 N: x0 o( S& Y# n
) Q3 y4 C; Z+ b
- |: v9 Y4 }8 Y. e l04有自己的精神导师6 @/ ]$ g% K6 J
孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，他需要一个精神上的引领者。
0 s9 I5 T# S$ V0 o. H能够陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么？该如何做？能够给到孩子建议或提示。3 M! I" Z3 a+ }6 L3 x
这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。+ D4 h7 R$ A' D! l4 X5 U) H
1 u& t ^# n9 c
05有表达自己思想的习惯7 R" t( i% t1 B. k' e0 k5 V
父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给到回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
" H4 X) y) D: _% n( @: U8 _( S+ i- {( ~
06有不断探索自己的经历+ D# W- {2 q1 f6 D' C
我们这一生都在探寻的问题是：我是谁？我想要什么？我喜欢什么？
# Y) y& s: r0 V: j h+ ?1 e4 l我们会看到，幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。
; f( i. u/ r# M6 B! l现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。
; O5 ?- s: e; @# H+ b5 \不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。
6 E5 ^( ]- t* m+ h! G& t! Q那对于父母来说，要怎么做呢？最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。
5 w" f. I z$ \' G7 E9 ~) w/ e! j人最大的幸福，来自于知道自己想要什么，并实现它！
& h, Z' f7 ]9 x. K( I i
( X, R$ q1 N1 |+ R
07有完成阅读“厚”书的经历: M1 n# D& [ d( ?
关于“阅读”，孩子从小积累，到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，他们需要有这样一种阅读经历，自己要完成对一本“厚”书的阅读。
N* y+ }8 i- }& D5 l4 A一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；
. l" t6 b, j( M& ?二是标志着他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习；
/ r! T- W5 L! Y1 i X$ Y% j% B& |三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
1 V/ R, ? }4 f$ v- p/ N( z% | {因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。
) R$ a4 G- c$ K* F& I# @! v/ V
0 E$ r. }6 _$ O* J$ N) D; S1 B08有制定目标、计划并实现的经历6 o% W0 F2 W" ?' m5 Q- P2 ^
从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。
6 e& i1 k8 t3 X- a8 P对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。
( s1 c8 F* R$ }9 L而完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能更有效的帮助他的成长。
7 u5 E9 I: w2 S }; O2 P0 q" ]9 Q2 A7 M7 B& @
09有和大自然亲密接触的经历
9 A, ~# a8 Z! P4 f人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。6 T0 `. Z1 [6 `' \+ i8 A x
对于人这种生物来讲，接触大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。
" V* T. K0 `# L( y孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。
6 V' t H0 d& v6 @/ w) Y
9 D6 O% I/ m- o3 K% P' H
) c" A; z5 \. I- _% e( e10有一项喜欢的、坚持的体育项目9 S. H8 N, d k
体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通，因此可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：) a5 @! B% a3 `" u* k P8 o
① 孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做
7 v' u2 R! w" ~/ I世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。但是这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。4 W0 r, D& k: X {! L+ x$ m3 g6 ?
② 孩子需要有一项坚持的体育项目) }! s: \0 L o- }
坚持，是最能体现体育精神的。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘的。
# e! _- b2 |1 e
) \3 u" w9 m/ D, l: y( {; N3 e0 A% G9 g11有定期参与的活动# o' A S+ m, b' ^8 ?
有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。( ~/ Q& A/ ^( e
对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。! X( w0 |9 X5 k
为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着状态。
2 H, Y& k% M7 m. q4 u4 g1 Z因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。
: n$ u) ^3 l t. z3 H7 @2 o2 U6 ?
3 _! b# t- F/ K7 X* j
8 ]/ ^+ g5 Q& [* }$ h. z12有自己的收藏' Z- m( r1 k7 v, r# X1 k: G
不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。2 `. O% A' j% r
有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，我喜欢什么，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；& A+ K& @( w. ~+ w# f9 \$ z' N2 J
当把自己的收藏展示给别人看的时候，也会让孩子有成就感；/ I9 s2 X; L m y1 |( q8 \/ Q
收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。
) @3 y) n# T: Q& g: N7 D
' c' O9 j) v) i4 x2 c13有动手制作的经历
, C' x0 `" |2 L. J3 p5 j, C) P7 S孩子动手制作一个东西，锻炼的孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对于他成就感的满足是非常有价值的。
( N1 M# n) s% s! l
) a& \/ ~. y; h7 E
& i1 |! T8 [% b3 R0 I5 _2 ^14有接触社会的经历
( R$ i. z& @% A5 g+ o0 s; \8 V每个孩子都是一个社会人，他们要面对的是整个社会。他们要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结自己的感受。
* J% S9 ^7 ?- A% }, y8 C3 ]中国孩子只有一个身份，学生。孩子应该是社会人，然而我们的孩子接触社会的机会太少了。当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。
' H2 h2 B% Q% p+ m4 A: k# P孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。
+ h* x4 i4 {6 Z5 X6 q. o/ V, T) q* o+ v9 A. J
15有失败的经历
. X8 o: }( r6 ?通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
( q2 {/ t5 R" P' }有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。% a+ Z" z* D; f' X ]4 r0 B. P
; j' D& E* w9 A5 g, A: r
16有拒绝或被拒绝的经历' d t; r& U% s; P/ N
发现，父母特别害怕拒绝孩子，父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？
) o7 e. b! N; K1 ^" t当孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。其实，是父母接受不了对孩子说“不”，当说“不”的时候，父母是非常难受的，所以他拒绝对孩子说“拒绝”。 s$ h' ^% }3 U
如果12岁以前，都没有过被拒绝，当他以后逐渐离家庭的保护越来越远，他面对被拒绝时怎么办？& {- b( k* b) J9 c$ l8 x
另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说不，勇敢的表达出来，说不的过程，逐渐体现自己价值的过程。
3 M8 @1 m* k& g' [1 s. l6 ^4 Q8 O( `. L
|
|
|手机版|小黑屋|paopaomj.COM
( 
渝ICP备18007172号|
渝公网安备50010502503914号 )
发表于 2019-9-19 10:10:59