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周六的早上七点半左右，4岁的小卷妹就被妈妈从睡梦中叫醒。
( f7 W/ G, l, j k/ ^6 }妈妈：“卷卷，赶紧起床，我们待会八点十分左右就要出门了。”
* w; v3 l8 ?" J, I1 h说话之间，她快速利落地抱起孩子先给她刷牙洗脸完毕。% h9 r( Y3 |# y$ E+ x
“妈妈早饭已经给你盛好了，你赶紧先自己吃饭，好吗？”
" g. F* |/ g4 u G u R; S卷妈一边匆忙地交代着孩子，一边自己急急忙忙地开始洗漱。
: s" r+ n" k+ e7 g时间很快就过去了，当卷妈回头一看，小卷妹还在那一碗早饭面前一小口一小口地吃的时候，卷妈忍不住发飙了：% j5 b+ Y9 ?) b! n, B& [
“快点吃饭，不要再拖拖拉拉的！我们马上就要出门了！”% h }6 c1 ?# W
卷妹明显没有被妈妈高三度的声音吓到，还是继续不紧不慢地吃着，时不时拿着手边的玩具玩一会儿。
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“你怎么这么不听话！我都说几遍了，我们很快就要出门了，你还在那边慢慢地吃！”……
0 j; J# {7 R' W0 T7 m Q卷妈遏制不住暴脾气，一把夺过了孩子手中的餐具，不停地边批评孩子吃饭太慢，边快速地给孩子喂饭。$ K* _" H8 T6 {! P' v4 }
“是不是太宠你了，宠得你这样不听话！平时上床睡觉磨蹭，起床上学磨蹭，吃饭磨蹭…做什么事情都这样磨磨蹭蹭的！”
9 P4 ^6 _6 m$ l这样的场景，是不是有不少爸爸妈妈都似曾相识呢？如果投票评选最让家长苦恼的孩子教育问题，“孩子太磨蹭”可能戳到了不少家长的痛处。
/ x( r7 ]- _4 |: i) b" i+ {, m7 U这到底是孩子的天性？还是惯出来的坏毛病？又该如何改正呢？我们就来说说学龄前孩子的拖拉问题。
5 c# w; M8 B& S- n# ] D X一、说“磨蹭”，并不准确
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/ _4 _1 Q! |) e/ M( G% ?* c1 L9 n+ A1 V首先，家长要明白，我们眼中的“磨蹭/拖拉”是以成人的标准来看待孩子的行为。& Y1 o6 y" f4 p; `2 T' V
对于学龄前的孩子来说，这也许本身就是孩子该有的节奏。他们需要花时间去体验一切我们都习以为常的活动。' z' S( T2 z- h7 l& F) E
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比如，吃饭。我们可以高效快速地进行，但对于他们就需要协调大脑、手臂和嘴巴，来不断地练习和适应。! [6 ]% `2 \4 v& H7 U9 m
因此，在孩子上小学之前，所谓的“拖拉”很多是假性的，或者我们应该称之为“慢”，更准确。' A% r* I( I6 j, P5 ?
不过，这个阶段，我们怎么应对孩子这种“假性拖拉”很关键。
( g4 \! Z' e3 r& l4 a$ h+ A9 L二、不越界包办，让孩子承担结果
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* A `, J$ j% X" A! S# e开头案例里，卷妈后来受不了孩子的磨蹭，自己直接动手给孩子喂饭。许多家长在面对孩子拖拉状态时，也是这样。7 V* M' n9 U6 @5 {% P! Y& M
忍不住唠叨，甚至指责和打骂，然后顺便包揽了所有事情：上学要迟到了，赶紧帮孩子喂饭、收拾书包；出门来不及了，赶紧给孩子穿衣服、穿鞋子。* c2 ?5 J2 l7 q3 Y, D
妈妈们一边催促着、批评着孩子，一边又自己做了所有事情，这样看起来，是节约了时间，但却越界闯入了孩子的成长空间：让孩子失去了锻炼自己的机会，做事能力变弱，反而变得更加拖拉、懒惰，依赖性强，慢慢形成恶性循环。+ e6 C! F9 j3 F0 n
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或许我们可以换个做法：
" h5 ` D+ }& m( {& v! R; e在孩子“拖拉”的时候，做好提醒工作，强调他的行为可能导致的结果：“你再不快点起床，待会上学就要迟到了哦。迟到的话，老师会批评哦。”
8 n; A' F/ P& G" H1 E9 g提醒过后，不再反复唠叨，让孩子“自食其果”。一旦他真的迟到了，先共情，再顺势安抚，并再次向孩子强调，是他之前的行为导致的后果：. F# z1 V4 }( S5 w* [; R+ n
“你迟到了被老师批评了，妈妈也觉得很难过。如果下次，妈妈提醒你起床，你马上起来的话，我们就不会迟到了。”
7 u' g7 j% s/ c& S- q虽然这样做很难，但是通过这样的方式，我们不仅在锻炼孩子做事的能力，同时也把责任归还孩子，让孩子意识到要对自己的行为负责。$ m$ C; r+ W- P( U9 n. }
当孩子的能力和意识都有了一定的准备，他才不会去依赖或者逃避，变成真的“拖延症患者”。' l' o2 w* V# P$ h
三、培养时间观念，赋予时间积极的意义% }/ k0 s' @$ p' Q; B) R
( m: T6 z% r- o: y3 [: ?1 K对时间观念没有概念，也是孩子看似磨蹭的一个主要原因。
$ i+ E9 ]# u ?3 s! a' Q7 {他不知道时间对他来讲意味着什么，也就不明白：1分钟和10分钟有什么不一样；快和慢有什么不同；时间管理有什么作用。
9 Z! @) `/ [- O; u为此，我们可以帮助孩子们把时间具体化、物化。6 |- R5 a6 [$ F/ F9 x
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6 I, Z" t* S, U0 N% x& z比如：有宝妈曾经分享过一个经验，她通过一个5分钟的沙漏，将时间变成孩子看得见的东西。
B7 d/ p: X3 K* |' i让孩子和沙漏比赛，比如，在它漏完之前穿完衣服/鞋子，就奖励一个贴贴纸。当贴贴纸集齐满50个，可以获得一个她喜欢的玩具。8 }( A* ~4 q7 b. f7 k3 M: v
这个办法，让她的孩子慢慢养成了守时的好习惯，无形中，孩子还感受到了守时所取得的快乐。
* D$ ]4 n5 ~9 L" r' B, f陪孩子成长的过程，我们大人们反观自己，也会深有感触，时间管理能力弱会直接影响我们的学习效率，工作效率。) ]4 E# h3 Q& _0 _8 y6 c3 w
面对小朋友们的“拖拉”，着急焦虑的家长，在引导的同时，还是应该先尊重孩子内在节奏，学会放手，让他们去探索、去体验、去承担后果，去成长。
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发表于 2019-3-6 12:04:28