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周六的早上七点半左右,4岁的小卷妹就被妈妈从睡梦中叫醒。
X4 s- S6 l! e* ^妈妈:“卷卷,赶紧起床,我们待会八点十分左右就要出门了。”# e* R4 ~: y" K: F0 A7 P3 f
说话之间,她快速利落地抱起孩子先给她刷牙洗脸完毕。, N, A4 o, _/ K$ C7 b* I. }8 e
“妈妈早饭已经给你盛好了,你赶紧先自己吃饭,好吗?”
. C+ w# o5 `0 u9 P7 M! S& r# }& m卷妈一边匆忙地交代着孩子,一边自己急急忙忙地开始洗漱。% l7 |. E% J( ^1 w. n$ x
时间很快就过去了,当卷妈回头一看,小卷妹还在那一碗早饭面前一小口一小口地吃的时候,卷妈忍不住发飙了: B; b0 Z% B) H: U" _$ Z
“快点吃饭,不要再拖拖拉拉的!我们马上就要出门了!”
2 L0 C8 L9 i. x% e/ S卷妹明显没有被妈妈高三度的声音吓到,还是继续不紧不慢地吃着,时不时拿着手边的玩具玩一会儿。8 m& b" N$ k; B0 p+ ]+ T
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“你怎么这么不听话!我都说几遍了,我们很快就要出门了,你还在那边慢慢地吃!”……! c6 m, U5 A2 ]$ Q* f1 W! M
卷妈遏制不住暴脾气,一把夺过了孩子手中的餐具,不停地边批评孩子吃饭太慢,边快速地给孩子喂饭。
4 D/ |% R" _$ y: x5 ]* n“是不是太宠你了,宠得你这样不听话!平时上床睡觉磨蹭,起床上学磨蹭,吃饭磨蹭…做什么事情都这样磨磨蹭蹭的!”! T& |, m9 L4 P \( m$ g' Q0 Y
这样的场景,是不是有不少爸爸妈妈都似曾相识呢?如果投票评选最让家长苦恼的孩子教育问题,“孩子太磨蹭”可能戳到了不少家长的痛处。
' ~% \( d. k8 t$ M" p) X& q$ |- p, Y' _这到底是孩子的天性?还是惯出来的坏毛病?又该如何改正呢?我们就来说说学龄前孩子的拖拉问题。
" h% } ]9 w, S$ V* q' D: X5 j3 p一、说“磨蹭”,并不准确2 x; E$ E& t1 s2 i& v+ x, c- n4 ?" x
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首先,家长要明白,我们眼中的“磨蹭/拖拉”是以成人的标准来看待孩子的行为。
; n) Y& M, C" }3 _0 V i1 j% t对于学龄前的孩子来说,这也许本身就是孩子该有的节奏。他们需要花时间去体验一切我们都习以为常的活动。4 j0 j! \$ d" y* s
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' r' G) I+ U2 G5 Z, k比如,吃饭。我们可以高效快速地进行,但对于他们就需要协调大脑、手臂和嘴巴,来不断地练习和适应。' h! ^+ |1 T% ^2 f G3 \( K
因此,在孩子上小学之前,所谓的“拖拉”很多是假性的,或者我们应该称之为“慢”,更准确。8 X" q2 u- f- k9 C, B
不过,这个阶段,我们怎么应对孩子这种“假性拖拉”很关键。6 D6 w2 x. f: Z" H7 G1 e
二、不越界包办,让孩子承担结果
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4 @0 K7 |, w& ~2 V1 B- K开头案例里,卷妈后来受不了孩子的磨蹭,自己直接动手给孩子喂饭。许多家长在面对孩子拖拉状态时,也是这样。2 ~- X' {" g5 z" ]' ^0 V
忍不住唠叨,甚至指责和打骂,然后顺便包揽了所有事情:上学要迟到了,赶紧帮孩子喂饭、收拾书包;出门来不及了,赶紧给孩子穿衣服、穿鞋子。2 J$ o4 o" J+ I# L- @
妈妈们一边催促着、批评着孩子,一边又自己做了所有事情,这样看起来,是节约了时间,但却越界闯入了孩子的成长空间:让孩子失去了锻炼自己的机会,做事能力变弱,反而变得更加拖拉、懒惰,依赖性强,慢慢形成恶性循环。) o+ C. J9 E& r, w9 y" w3 i. B9 e
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& Q5 }- m5 b6 C, K% ?6 {或许我们可以换个做法:1 J* k# {4 O1 g3 J8 }8 D5 T
在孩子“拖拉”的时候,做好提醒工作,强调他的行为可能导致的结果:“你再不快点起床,待会上学就要迟到了哦。迟到的话,老师会批评哦。”4 u3 O8 |: I- h0 ]2 Q; P- q: r
提醒过后,不再反复唠叨,让孩子“自食其果”。一旦他真的迟到了,先共情,再顺势安抚,并再次向孩子强调,是他之前的行为导致的后果:! X) ?! ]# `3 _* a U
“你迟到了被老师批评了,妈妈也觉得很难过。如果下次,妈妈提醒你起床,你马上起来的话,我们就不会迟到了。”+ J6 ?+ c7 W( T5 c$ [5 [
虽然这样做很难,但是通过这样的方式,我们不仅在锻炼孩子做事的能力,同时也把责任归还孩子,让孩子意识到要对自己的行为负责。
/ y! e4 _ e8 b6 S# A, v当孩子的能力和意识都有了一定的准备,他才不会去依赖或者逃避,变成真的“拖延症患者”。. x8 f4 m, ?- H O! R) q" R
三、培养时间观念,赋予时间积极的意义4 [ A* r3 I! `' ^( |& J* _ H
/ p- p. V w9 M$ o, _: D# D! }0 u对时间观念没有概念,也是孩子看似磨蹭的一个主要原因。
( c* N" J- ]) W# @2 |) `- Y他不知道时间对他来讲意味着什么,也就不明白:1分钟和10分钟有什么不一样;快和慢有什么不同;时间管理有什么作用。1 o! {9 d% p% C) X8 V
为此,我们可以帮助孩子们把时间具体化、物化。
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比如:有宝妈曾经分享过一个经验,她通过一个5分钟的沙漏,将时间变成孩子看得见的东西。; K7 t; F9 N0 f. D4 g
让孩子和沙漏比赛,比如,在它漏完之前穿完衣服/鞋子,就奖励一个贴贴纸。当贴贴纸集齐满50个,可以获得一个她喜欢的玩具。
4 Q! U5 L" }0 }0 P6 F! ?& [这个办法,让她的孩子慢慢养成了守时的好习惯,无形中,孩子还感受到了守时所取得的快乐。' p: X/ R9 x' z" V- Y, \
陪孩子成长的过程,我们大人们反观自己,也会深有感触,时间管理能力弱会直接影响我们的学习效率,工作效率。
/ D7 G8 H, i4 {" x& p面对小朋友们的“拖拉”,着急焦虑的家长,在引导的同时,还是应该先尊重孩子内在节奏,学会放手,让他们去探索、去体验、去承担后果,去成长。
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