发现1-14岁孩子的成长密码

admin

1岁半到2岁半
; I/ w2 p. ]; f3 \1 H反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”。
大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。
  [  j) r4 [. ^- }0 |/ ]$ p6 l3 c
/ F& @+ }5 h) s2岁孩子
“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
; i: l; r) r4 T: i8 v% X其实，孩子的这些行为都只是因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。
但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
对待小宝宝，管教技巧主要以疏导为主。
1 \. w0 k/ q& q' [/ X安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
) m# H/ X7 q  ?# G' J5 r把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。
  q( p; t( H4 F1 a; T2 ^比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。
这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

3岁孩子
1 o! e. i( {7 G: P4 }' H友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。
虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。
" Z, s! v. l) Q8 r但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。
) G: h% k( D- `; Q$ N# }8 E3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
% U3 @1 z$ W' p+ {" I+ a他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。
因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。
他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

& Q+ o* O. {4 q) l; V' A6 v, u
; u( O4 _2 O* Y6 ]* d$ ]. @8 E4岁孩子
心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
0 [5 B8 }2 w* t# R/ }! E% e8 G他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。
1 G; l7 v. I  R$ Q4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。
& C. l; f3 _7 N$ T5 U/ U4 c从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
3 m4 T4 P( _3 t8 F! q8 K1 E而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。
4 j- j, d0 z1 L  N从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。
这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

5岁孩子
开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。
+ j4 c$ P+ Z! R7 q0 C6 r5岁孩子开朗而愉悦，懂事了、讲理了，一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。
在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。
5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。
. o: p1 |: i9 C8 z4 W9 P) I" V他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。
他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。
% Q( F& O# H4 j5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。
. f+ j" m5 X: i3 [* S" G, _他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。
1 z1 B3 p  Q! w  U0 O+ \5 ?# i9 c他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。
5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。
4 W5 ?/ @; R5 C% c; V$ J& I& b9 V也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。
经过一次次的成功，他建立了自信。
5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。
1 o1 s5 Y9 S- B6 ^% i5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。
% g0 _! o( Z. z到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。
" c7 D7 n  C4 N# ]/ T
6岁孩子
7 P2 N" K& f9 w4 B, y* ~# ?3 p进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。
7 o) ?7 ?+ N/ N' D他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。
1 O7 @, l2 w  l4 n8 _' g- F他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事按自己的意愿。
6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6 岁现象。
9 `$ T3 M( R- {5 h他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。
而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。
, r3 B+ ~5 `7 U$ p, P噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。
最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。

$ u) N) {, X; a  p6 y- M
7岁孩子
在意自己在家庭中的地位和价值。
7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。
, M1 s3 [$ C& T% A5 c别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。
4 `0 F, D# S7 T  h9 R" R! I他生活在自己的**里，充满了感伤的基调。
, j. b: `0 a- N; `! Z他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。
7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。
; ]) }5 @  T6 O: n7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。
3 ]+ N$ D1 B  F* G3 S! \准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。
$ Q& }6 g2 i5 l$ x! Y, U而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。
这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。
& l- a6 ]* `6 b, N7 }. |+ V如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。
7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。
他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。
7 岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。
) K* j* L5 C6 T& S" s+ U4 }7 k虽然道德观念的建立要到8 岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。
他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。

# A" v+ |, i1 N
8岁孩子
突然变成话匣子。
: w- m3 j6 x! _  w和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。
他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。
这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。
这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。
他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。
% W5 w0 f- ^6 K) k0 B5 h他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。
& R0 G* i5 @. W$ }+ J  g在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
+ C8 x7 }. e/ L0 z8 I# U  i# q8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。
* t! R* J3 K1 p. B他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。
他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。
于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。
  v- R/ \2 ~. F1 J  @7 K8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。
) a( [' Y3 `/ a. c8 N) [3 V* d2 h- I他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。
总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。
妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。
这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
3 L7 h0 ?( h" z. G他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。
他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。
他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。
. y# B' C& V% _: s" C) L不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。
8岁孩子对父母之间的关系很敏感。
他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。
0 N5 M# X/ o# E/ N' [6 o6 x" T. v他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。
2 N( D8 j7 d( V9 F7 x这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。
他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。
6 @6 k" L9 j0 C3 W& F( r
/ d+ j+ A9 w( W) ?7 }9岁孩子
独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。
. n: x  M- P# \1 x在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。
! P4 p1 a8 h/ ^8 l* l# d而现在却遇到了一个巨大的跨越：
要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的、如今或多或少能记住的一些知识。
) \4 V3 `7 B# I老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高。
- b- |# _" n8 V1 V5 [" b但是，许多家长却并不了解这一点。
因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，这往往会令家长感到十分不可思议。
尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，更多的孩子还是喜欢上学的。
早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱了，而且大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。
! x( X% A& d3 Y& |* T不过，话虽如此，一个九岁的小小少年还是有可能丢三落四，哪怕他头天晚上已经做好了准备，该拿的东西都放到了妥当的地方。
可是，在去学校的时候，该带的东西他也仍然可能没有带齐全，你还是要不时地提醒他才好。
孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功的、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。
由于成就感对于这个年龄段的孩子来说相当重要，因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。

0 m4 ^$ w  g0 W/ a9 U
* f' ~: ^2 [8 _10岁孩子
生活非常美好，是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。
2 n+ S; f) I# t) @% |孩子给人的感觉就仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从10岁到14岁的成长周期。
. n- t2 s# r1 P; ~) H当然，有些孩子在这片新地域里还站不太稳，他们尚未做好充分的准备。
# b, i! y  q$ a总的来说，10岁孩子的日子比9岁时好过多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。
6 E; b( P/ d3 K% G/ b6 w! Z. J# A10岁的孩子是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。
随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩、没有家庭作业、光顾一个儿童乐园??
( c) x6 J0 p; G5 ]' q+ G8 H惧怕的情绪少之又少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据10岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。
10岁孩子最常见的情绪表达，是生气，这够让你意外吧？
这个心满意足的、乐于合作的、可爱的小小10岁孩子，生起气来，那叫个火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。
如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。
尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”，所以，这个年龄的眼泪是最少的。
一个男孩子可能很坚定地告诉你，“要是割破了哪里，或者他们不带我去哪里，我才不会哭”，可是如果爸爸死了，他还是会哭的。
刚才还雨泪滂沱的孩子，转眼就可以这么淡定地跟你侃侃而谈。
悲伤有时候会令他们落泪，不过不常有，他们倒是更容易被气得大哭。10岁孩子可能会伤心，当然通常不会伤得太深。
如果谁伤了他的心，有些孩子会“哭着回家” ，也有些孩子装得若无其事，很快镇静下来，掩饰自己的难堪。
' U* O( D! _8 N: P/ D
" d9 Q) q1 ~6 W  E5 P
11岁孩子
3 g3 E4 p4 h; U/ D8 t* g0 p8 j时刻处于动态的年龄，状态不稳定。
& W: L3 m1 P0 Z0 M11岁的孩子在自我照料和日常作息方面，不会刻意做有规律的事情。
) W" |6 d6 P1 O' }在情绪方面，叛逆的苗头已经生长。
- T0 j2 D0 O& ^) O3 }" u$ m11岁的孩子自我意识在成长，独立意识增强，反复无常是常态，家长要予以理解。
在活动与兴趣爱好方面，对抗性增强，不愿独自玩耍 。
在学校，开始十分严格地要求老师，老师们也面临挑战。
, B7 ~4 d+ J# A1 h' S
12岁孩子
6 X# Q2 E; C- w1 u) o3 N( v* K3 ]性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。
& J7 J+ T! {) p! P12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少，负面情绪减少是这个年龄的主要特点。
他们自信独立、善解人意，并有了自我主张。
在人际关系方面，与家人关系缓和，异性之间不再排斥，同时兴趣广泛，偏爱集体活动。对学生生活充满了热情，甚至热情过度。
在道德方面，他们多了一丝思考，少了一丝冲动。
/ |* ?0 v3 x+ E- }  S. G
0 i2 f6 |& }9 }9 C0 p13岁孩子
) N3 ^$ b" e2 L* H7 U$ S1 z自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。
13岁的少年在奔向青春的大道上会来个突然转向或者急刹车。
$ z- C5 K/ P+ i: T3 [" R他一改12岁时的阳光、沉稳，再度陷入纠结的状态。
' G) E3 r8 |, K# l  T. b  M6 I不愿与人交往，内向，有点退缩，不愿被别人窥探。
. U' H. O0 p4 w; b; C  g& Z* }. L( k4 B" |他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。
这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。
1 I+ R. a  f) B& u* W. A虽然他这时的性格阴郁，悲观，隐秘。可是，在动手方面，他们频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己动手修理和制作东西。
总体来说，13岁的少年已经明显显露出青春期少年的特点。

% ^& U% O9 {* z  G' z) |14岁孩子
充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。
! ]- _7 _( I+ z" ]当他从拧巴地13岁迈入14岁的年龄时，在这个充满生气的一年，你会看到角色多变的少年。
' _9 y* v5 H: [$ J; o他热爱学校，热爱与人交往，愿意让自己的生活变得十分充实。
14岁的他包容性更强，而不再像一年前那样，对看不惯的事情也较少大肆批判。
2 J. G) ^5 q+ \! p- S% G. ]1 Z尽管14岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品。
在性方面，14岁的年青人由于没能获得足够的知识与信息，会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。
/ K$ W- U$ s! c  v# x' ]这时候，家长如何面对和管教孩子在性方面的问题是非常必要和棘手的事情。
3 s7 e  y, t! ^" t) A好在，14岁的年青人绝大部分都会表现出更强的责任感，这是值得让人欣喜的事。